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封建农奴制在西藏有悠久的历史。三大领主土地占有制从公元10世纪开始就逐步形成，并迫使所有农奴与他们建立起人身依附关系。和平解放前，长期实行的封建农奴制度，逐渐形成占西藏总人口不足5%的农奴主占有西藏绝大部分生产资料，垄断着西藏的物质精神财富，而占人口95%以上的农奴和奴隶没有生产资料和人身自由。三大领主通过占有农奴人身，将其牢牢地束缚在土地上，绝对禁止逃亡。与此同时，寺院长期垄断教育，且有机会接受教育的僧人更是少数，导致西藏人口的文盲率一直居高不下。自给自足的经济、三大领主的压迫、神学禁锢的思想、对外隔绝的环境，使得西藏社会长期处于一种步履蹒跚的状态。

香港12月5日电 香港特区行政长官李家超5日与到访香港的世界贸易组织(简称“世贸组织”)总干事伊维拉会面，就共同关注的议题交换意见。

这次全会全面贯彻党的二十大精神，把二十大确定的在全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期的主要目标任务，特别是把“改革开放迈出新步伐”的目标任务和总体思路集成化、具体化，把二十大报告中提出的在一系列领域深化体制机制改革的要求进一步系统化、完善化。全会同时也进一步总结了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央以系统性、整体性、协同性改革思路全面深化改革的理论思考和实践经验，更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革实效，从而把新时代中国共产党人有关改革的理论和中国式现代化的理论又向前推进了一步。

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3月28日，在国家智慧教育公共服务平台开通两周年之际，教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式，并启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作等一系列活动，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。